近日，教育部印发通知实施青少年急救教育行动计划，开展全国学校急救教育试点工作，首批拟组织150所高中和高校参与。重点任务包括普及校园急救知识、配备校园急救设施和开展应急救护培训。将加强对校园常见的气道异物梗阻等紧急救护，创伤出血与止血、关节脱位与扭伤等创伤救护，淹溺、烧烫伤、中暑等意外伤害，火灾、地震、踩踏等突发事件的应急救护知识普及教育。

      这些年来，涉及青少年受伤、死亡的案例不少。有数据显示，我国每年约有5.9万人死于溺水，其中未成年人占据了95%以上。全国每年约有2600万人发生不同程度的烧烫伤，0—12岁小儿烧烫伤占30%以上。未成年人在这些不幸数字中占有较大比例，原因之一是很多未成年人缺乏急救常识和急救能力，遇到危险情况时不懂得科学施救。

      而且，发生在校园的安全事件已有多起，如踩踏事件、火灾事故等，也造成了一定伤害。如果学生都懂应急救护知识，造成的伤害会小很多。此次实施的青少年急救教育行动计划，在部分学校率先试点，具有多方面重要意义，不仅能降低校园安全事故的伤害率，也有利于减轻校外安全事故造成的后果；既有利于实现国家健康行动目标，也能让学生终身受益。

      问题在于，参与试点的学校，对这种部署是否真正上心，能否严格实施？有些学校过于重视学科类教育，因为这能为学校提高升学率，能为校领导和地方带来政绩，而学科类之外的教育项目，从学校到老师再到学生都不太重视，要么不安排课时，要么安排了课时但会被挤掉，就像几年前的体育课。首批试点学校包括高中，一些高中恐怕更不愿意把宝贵的时间让给非学科类教育内容。

       这就需要有关部门对参与试点的学校采取有效的激励和监督措施。教育部明确提出，鼓励高校开设应急救护相关课程并纳入学分管理。这很有必要。但每所试点高校的实施情况都要纳入监督、考核范畴。对于参与试点的高中，更要采取有效督促措施，因为高中阶段的学校更看重高考成绩。所以，要针对试点高中量身制定相应的激励和监督措施，让试点高中积极主动开展学校急救教育，避免表面化、走过场。

       通过开展学校急救教育，让学生懂得如何急救，既能救他人一命，也是救自己。无论是学校还是学生，都应该意识到，“救命”才是最重要的一课。